La simbiounidad didáctica se llama "¿ Qué sentirías si fueses una tortuga?. Con el objetivo de ser competentes para expresar lo que pensamos que pensaríamos y sentiríamos si fuésemos una tortuga? . Vamos a acercarnos intelectual y virtualmente a la realidad natural, social y cultural de las tortugas. Para ello vamos a realizar una unidad didáctica sinceramente creativa y originale, circunscrita a unas referencias normativas, que nos van a caracterizar y situar en el currículo actual.Competencias básicas, objetivos didácticos, bloque de contenido, aspectos didácticos y criterios de evaluación recogidos em Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, de eneñanzas mínimas; y para Andalucía en la Orden de 10 de agosto; van a estructurar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Bueno, con tanto formalidad se me ha olvidado lo de la originalidad y la creatividad; pero cualquiera explica lo de que el hemisferio derecho pierde giga con tema de presión a resultados y agendas políticas. Bueno, a lo q iba:

1. Directamente se lo preguntamos al superhéroe " Gugletooooón" . Insertamos la pregunta, y empieza la búsqueda " ¿Qué sentirías si fueses una tortuga? . ¡ El superhéroe encuentra
48.400 resultados (0,27 segundos) con los que responder a nuestra pregunta¡.

2. Ahora cada grupo debe empezar a investigar. . Y lógicamente, en ninguna entrada se contesta esta pregunta. Por lo que se pasa a una reunión.

3. En la reunión se propone cambiar la estrategia. Vamos a preguntar a gugletón características que formen parte de la vida de las tortugas , que directamente nos cuente todo lo que él sepa acerca de ( libros escritos sobre ellas, dibujos, fotos, información científica).

GRUPO DE SERVICIO INFANTL DE INVESTIGACIÓN POR LA PAZ:"VILLA ARRIBA".

GRUPO DEL SERVICIO INFANTIL DE INVESTIGACIÓN POR LA PAZ : " Villa Abajo"

GRUPO DEL SERVICIO DE INVESTIGACIÓN por la paz : " VILLA menos EN MEDIO"

GRUPO DEl servicio INVESTIGACIÓN por la paz: " Villa en medio".

Las roles serán los siguientes: Experto en tecnologías, experto en lenguaje escrito, 2 expertos en comunicación , experto en arte, festejos y animación del grupo.

Hay que preparar unas jornadas divulgativas para entre todos reflexionar y resolver la pregunta. Villa arriba como primera misión va a diseñar una presentación con fotos de las tortugas, con imágenes de tortugas y a buscar una canción en spotify que la pondremos mientras vemos el trabajo en asamblea. El mínimo de la diapositivas son 100, cada alumno tenfrá que buscar 20 fotos que luego reproduciremos en forma de presentación en la pantalla digital.

Villa abajo va a trabajar haciendo una selección de videos donde aparezcan tortugas: . buscar en Intenet 15 minutos de distintos vídeos donde aparezcan tortugas.


Villa menos en medio: Búsqueda de una noticia relacionada con las tortugas. LectuRa en voz alta por parte del grupo y discusión asamblearia."El 95% de tortugas varadas en 2010 han sido recuperadas y devueltas al mar".


villa media: bUSCAN LA DEFINICIÓN EN EL RAE Y LA




. Del lat. tardío tartarūchus, demonio.


Aparece una sorpresa los antiguos romanos y griegos creían que las tortugas eran
demonios. nUEVA PREGUNTAS A GOGLETÓN : ¿ por qué los romanos y los griegos pensaban que las tortugas eran demonios o moradores del infierno?.

ASPECTOS METODOLÓGICOS

Los profealumnos están colocados en 5 grupo de 5; la formación de los grupos será rotativa, al finalizar cada unidad hay una asamblea para negociar nuevas distribuciones de grupos, preguntas de interés acerca de la realidad a las que buscar respuestas?, ¿ valoración de los roles desempeñeados por cada uno de los alumnos durante su pertenencia?.